FORMA ESPACIO Y MEDIDA

Escuela Normal N.3 de                                Nezahualcóyotl   Licenciatura en educación preescolar   Pensamiento cuantitativo   Docente: María Guadalupe Zúñiga.   Alumno: Rodríguez Martínez Jessica   1-II           Estado de México, enero 2022

  COMPETENCIAS DEL CURSO  Distingue las características de las propuestas teórico metodológicas para el desarrollo del pensamiento cuantitativo en la educación preescolar con la finalidad de aplicarlas críticamente en su práctica profesional.   Identifica los principales obstáculos que se presentan en el desarrollo del pensamiento cuantitativo en la educación preescolar y aplica este conocimiento en el diseño de ambientes de aprendizaje.   Relaciona los saberes aritméticos formales con los contenidos del eje sentido numérico y pensamiento algebraico del plan y programas de estudios de educación preescolar para diseñar ambientes de aprendizaje.   Usa las Tecnologías de Información y la Comunicación.(TIC) como herramientas para la enseñanza y aprendizaje en ambientes de resolución de problemas cuantitativos.   Emplea la evaluación como instrumento para apoyar el desarrollo del pensamiento cuantitativo en los alumnos de educaci...

  Unidad 1: El pensamiento cuantitativo RESUMEN DE APRENDIZAJES CLAVE  Escuela Normal N.3 de Nezahualcóyotl Licenciatura en educación preescolar Pensamiento cuantitativo Docente: María Guadalupe Zúñiga. Alumno: Rodríguez Martínez Jessica 1-II Estado de México, octubre 2021 La educación básica y la educación media superior conforman la educación obligatoria. La educación básica abarca la formación escolar de los niños desde los tres a los quince años de edad y se cursa a lo largo de doce grados, distribuidos en tres niveles educativos: tres grados de educación preescolar, seis de educación primaria y tres de educación secundaria. Estos tres niveles, a su vez, están organizados en cuatro etapas, como se muestra en el esquema de la siguiente página. Las etapas corresponden a estadios del desarrollo infantil y juvenil, y las descripciones de ellas que se ofrecen a continuación son generales, sin embargo ayudan a conceptualizar ampliamente a niños y jóvenes por grupo de edad. No pr...

 UNIDAD 2: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA   ARIDMETICA INFORMAL  TECNICAS PARA CONTAR  DESARROLLO DEL NUMERO  TEXTO DEL 1 AL 100 GUIA PARA EL APRENDIZAJE  PALITOS DE COLORES  TAPARROSCAS  TARJETAS CON GRAFIAS  DADOS 

  UNIDAD 3: DE LOS NUMEROS   ENSAYO DE LOS EJERCICIOS DE MATEMATICAS Retomando los ejercicios elaborados en este bloque, los tomos, podemos decir en donde es que a los niños se les dificultan ciertas actividades y donde es que muestran un mayor domino sobre la resolución de problemas, dependiendo del nivel académico y de comprensión que tiene el niño, para poder enfrentarse tanto a un análisis como un pensamiento matemático. Tomando en cuenta que el niño adquiere sus conocimientos a través de las experiencias, siendo que los replica de quienes son su figura de enseñanza, pues con el juego es que el niño aprende, experimenta y razona, por ejemplo, con el simple hecho de jugar a la tiendita el niño piensa y analiza que si tal cosa está en $5 pesos y le dan $10 ¿Cuánto deberá dar de cambio?, entre otros juegos, que conforme va avanzando el nivel de comprensión del niño, se van haciendo más estructurando que bien van pidiendo un mayor nivel de comprensión m...

 UNUDAD 4: DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE  PRIMER BLOQUE DE EJERCICIOS  ENSAYO DE TEXTOS  Escuela Normal N.3 de Nezahualcóyotl   Licenciatura en educación preescolar   Pensamiento cuantitativo   Docente: María Guadalupe Zúñiga.   Alumno: Rodríguez Martínez Jessica   1-II           Estado de México, enero de 2022 Las matemáticas son fundamentales para el desarrollo intelectual de los niños, les ayuda a ser lógicos, a razonar ordenadamente y a tener una mente preparada para el pensamiento, la crítica y la abstracción. Las matemáticas son consideradas como base fundamental en toda persona, también se considera a las matemáticas como la reina de las ciencias, ya que para realizar distintas actividades o acción siempre estamos empleando una función matemática, ya sea sumando, restando, dividiendo o multiplicado. El ámbito educativo, las matemáticas configuran ...